Con el fin de consolidar propuestas y alternativas educativas desde la escuela, en materia del mejoramiento de los procesos educativos, el cierre e brechas de aprendizaje, y especialmente el empoderamiento social y comunitario de las comunidades que convergen en el sistema escolar, el presenta artículo da cuenta de la ponencia de investigación que lleva su nombre, derivada de una tesis doctoral más amplia, que busca articular en una propuesta educativa en el ámbito rural del Distrito Especial, Turístico y Cultural de Riohacha, Colombia, las fortalezas y problemáticas ambientales, sociales y culturales de la comunidad atendida educativamente por una institución educativa oficial, para la enseñanza del turismo cultural autosustentable. Desde el paradigma Sociocrítico, de enfoque crítico y de diseño Investigación Acción Participativa IAP, mediante el uso de técnicas como los Círculos de Reflexión, la Observación Participante y las Entrevistas Semiestructuradas con actores escolarees (Directivos Docentes, Docentes y Estudiantes y Comunitarios (Padres, Madres, Acudientes o Cuidadores y Líderes representativos de las comunidades). Se trata de una apuesta que confronta pone en cuestión la invisibilización y reproducción de desigualdades de la escuela y busca generar una coconstrucción real y autentica con todos los miembros y actores que en ella convergen.