El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar las trayectorias formativas-profesionales de egresados de la Maestría de Innovación Educativa de la Universidad de Sonora. Se trabajó con una metodología cualitativa-descriptiva bajo un enfoque fenomenológico y un método narrativo. Se obtuvieron 40 narrativas de ocho generaciones en donde se encontraron dos tipos de trayectorias: formativas pedagógicas y de aprendizaje obstinado. Asimismo, se determinó que las trayectorias son consecutivas bajo estructuras subjetivas, objetivas, sociales, culturales o económicas.