La investigación analiza la influencia de los fenómenos sociales en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes colombianos. Los resultados revelaron una relación significativa entre los fenómenos sociales y la capacidad de autorregulación, especialmente en cuanto a la presión de grupo, la competencia entre pares y el apoyo social. Se recomienda que los docentes y las instituciones educativas consideren estos factores al diseñar estrategias para promover la autorregulación y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes. Además, se sugiere implementar programas y estrategias específicas que fomenten la autorregulación, teniendo en cuenta los fenómenos sociales presentes en el entorno educativo. En resumen, es importante seguir investigando para comprender mejor esta relación y mejorar la calidad de la educación en Colombia, integrando los aspectos sociales en el proceso de aprendizaje