Nous analysons les inégalités et les limites de l'intégration des technologies numériques (TN) dans les écoles de deux pays d'Amérique latine : la Colombie et le Mexique. Nous cherchons à donner un aperçu des problèmes auxquels nos deux pays sont confrontés pour l'accès et l'utilisation des TN dans le contexte particulier de l'enseignement des mathématiques. Dans les deux pays, il existe des limitations à l'accès et à l'utilisation du numérique dans les écoles publiques de tous les niveaux, reflétant les inégalités socioéconomiques de nos sociétés, ce qui contraste avec les situations des pays plus développés. Cette situation ne permet pas de répondre aux besoins urgents de millions d'étudiants colombiens et mexicains.