En la extensión del artículo de investigación, se analizó desde múltiples posturas conceptuales, sociales, tecnológicas y pedagógicas, el modelo interactivo de lectura (MIL) como estrategia para la enseñanza de la lectura en los estudiantes del grado tercero de básica primaria a partir de una metodología de investigación de tipo cualitativo, desprendiéndose un diseño de tipo relacional, utilizando como principal fuente de validación y uso de información, la técnica de recolección de datos de tipo revisión documental o bibliográfica de investigaciones relacionadas al artículo y sus representaciones teórico-practicas. Los resultados o conclusiones más importantes esta que se reitera la aplicabilidad del MIL en los diferentes contextos educativos, como herramienta para mitigar los problemas relacionados con la adquisición de competencias lectoescritoras.