O presente artigo surge como consequência do projeto de intervenção no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Educação Pré-Escolar do Instituto de Educação, Universidade do Minho, implementado nos contextos de creche e jardim de infância. O projeto teve como título As canções infantis na creche e jardim de infância: conhecer os animais através da música e consistiu em analisar com cuidado as canções infantis sobre animais, compreender aquilo que ensinam às crianças e identificar o seu potencial pedagógico no sentido de possibilitar a aquisição de competências no âmbito do conhecimento do mundo, nomeadamente sobre os animais. A metodologia de investigação aproximou-se de uma investigação-ação e a metodologia de ensino centrou-se no modelo curricular High/Scope no contexto de creche, e na junção dos princípios de alguns modelos curriculares em jardim de infância, nomeadamente: High/Scope, Movimento da Escola Moderna e Metodologia de Projeto. Os instrumentos de recolha de dados foram os seguintes: observação, notas de campo, fotografia, trabalhos realizados pelas crianças e inquérito por questionário. Ao longo da implementação do projeto, as crianças realizaram várias atividades relacionando diferentes áreas do saber: expressão musical, expressão plástica, matemática, conhecimento do mundo, linguagem oral e abordagem à escrita. As crianças mantiveram-se interessadas, empenhadas, envolvidas, evoluíram na sua construção de conhecimento e até contribuíram com sugestões. A análise de dados permitiu concluir, assim, que as canções utilizadas no projeto possuem potencial pedagógico implícito e explícito, tendo contribuído, significativamente, para a aquisição de novas competências nas diferentes áreas do saber.