El distanciamiento social causado por el COVID-19 hizo que la forma de relacionarse, pensar y sentir de la ni-ñez media colombiana se viera alterada, manifestándose en sensaciones de miedo, incertidumbre, inseguridad, depresión y ansiedad al perder espacios importantes de interacción social, pues en esta etapa de desarrollo los niños están más interesados en su entorno y son más susceptibles a los cambios de vida, por lo que la educación socioemocional es imprescindible para contrarrestar estos efectos. En este sentido, el propósito de esta investigación es diseñar una estrategia didáctica para fortalecer las habilidades socioemocionales (hse) de la niñez en pospandemia desde un entorno virtual de aprendizaje (eva). Para ello, se realizan tres estudios: el primero busca describir la necesidad del desarrollo de las hse en el marco del aislamiento social en la niñez media colombiana durante el COVID-19 mediante una revisión narrativa; el segundo tiene como objetivo determinar las características metodológicas para el diseño de la estrategia didáctica, por medio de una revisión sistemática y, el tercero, es el diseño y evaluación de la estrategia didáctica contando con la opinión de expertos. Se encuentra que el aumento de la violencia física y psicológica durante el encierro tuvo gran repercusión en los niños, teniendo en cuenta que esta incide en el aspecto emocional, los procesos de socialización, aprendizaje y baja autoestima. Asimismo, se concluye el aporte significativo de las tic en el en-riquecimiento de estrategias didácticas que permiten desarrollar un aprendizaje activo en donde la educación socioemocional se ajusta de forma adecuada.