Este artículo pretende avanzar en la identificación del TPACK de un profesor de Ciencias (Física) con el propósito de analizar la inserción de la tecnología en la enseñanza, asumiendo que para introducir la tecnología de manera efectiva el profesor debe integrar el conocimiento tecnológico, el pedagógico y el disciplinar en su desarrollo curricular. El estudio considera el análisis de la Representación de contenido ampliada a TPACK para reconocer la inserción de la tecnología como aspecto curricular en un profesor en ejercicio, seleccionando un concepto como el sonido. Se identificó la intención del profesor de incluir aspectos tecnológicos dentro de su propuesta de enseñanza de una manera incipiente demostrando una transición del PCK al TPACK. Como conclusión se establecen los procesos de reflexión y formación para ser consciente del TPACK y su desarrollo. PALABRAS CLAVE: Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido (TPACK); Educación en Ciencias; Sonido; Formación de Profesores