El presente estudio se enfoca en las voces sobre motricidad en estudiantes de tres programas académicos de una facultad de educación física, recreación y deporte de Medellín (Colombia). Se identifican las representaciones sociales sobre motricidad, analizando las coincidencias y diferencias que poseen los estudiantes. Se utilizan elementos cualitativos y cualitativos, dándole un carácter multi-metodológico al estudio. Los instrumentos de recolección de información utilizados son la encuesta y la técnica de redes semánticas naturales. Los resultados arrojan que “movimiento” es la palabra hegemónica que para los estudiantes define la motricidad, seguida de “coordinación”, “habilidad” y “capacidad”. Las palabras “movimiento” y “coordinación” en cada uno de los programas son la primera y segunda palabra respectivamente de la red semántica hegemónica: el 100% de “movimiento” y una media de 10.27% de “coordinación” en cada estrato indagado. Se concluye que los estudiantes mantienen una concepción mecanicista sobre la motricidad, priorizando el rendimiento físico y lo deportivo.