A formação do pensamento crítico é uma das preocupações fundamentais dos docentes na educação contemporânea. Este trabalho lança luz sobre as reflexões que esses educadores enfrentam ao buscar maneiras de promover a capacidade de pensar de forma crítica entre seus alunos, ao mesmo tempo em que lidam com as complexidades do processo de ensino-aprendizagem. Os docentes buscam meios diversos para alcançar esse objetivo. Eles exploram metodologias pedagógicas que estimulam o pensamento crítico, como debates, análise crítica de textos e resolução de problemas complexos. Além disso, a integração das tecnologias digitais pode proporcionar recursos valiosos para esse processo, ao oferecer acesso a informações diversificadas e a oportunidade de colaboração global. No processo de ensino-aprendizagem, a inter-relação desempenha um papel fundamental e estratégico na formação do pensamento crítico dos alunos. Reconhecemos que a significação dos envolvidos é crucial para o surgimento dessa habilidade essencial, que capacita os estudantes a adotarem uma abordagem analítica e reflexiva em relação ao mundo que os cerca. A inter-relação no processo de ensino-aprendizagem é essencial para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos. Através da discussão de temas relevantes, como política e cultura, os educadores capacitam os alunos a adotar uma abordagem mais analítica e reflexiva em relação ao mundo, preparando-os para enfrentar os desafios e dilemas da sociedade contemporânea com discernimento e sabedoria. Essa abordagem não apenas enriquece a experiência educacional, mas também contribui para a formação de cidadãos informados e engajados.