Este trabajo aborda el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como enfoque pedagógico adaptado a la modalidad remota durante la pandemia por COVID-19 con estudiantes de pregrado en la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia). El texto presenta una reflexión educativa del ABP a partir de las implicaciones comunicativas manifestadas por el estudiantado. El enfoque metodológico mixto descriptivo utilizó cuestionarios y entrevistas semiestructuradas para evaluar la estrategia implementada. En los resultados, destaca la valoración positiva de la metodología y la percepción frente al grado de aprendizaje de los estudiantes. La dimensión comunicativa se señala como principal barrera en un ambiente de estudio remoto.