Cet article présente les résultats d'une étude de recherche où l'on met en évidence les erreurs fossilisables d'orthographe et de morphosyntaxe que les étudiants de Licence en Langues Modernes de la Pontificale Université Javeriana de Bogotá commettent dans les niveaux avancés de français (niveau B2 selon le Cadre Commun Européen de Références pour les Langues).Nous analysons un corpus de productions écrites des étudiants et les réponses à un questionnaire adressé aux professeurs et aux étudiants des cours des niveaux avancés.Nous démontrons que les erreurs caractéristiques des hispanophones persistent dans ces derniers niveaux et risqueraient de ne pas être corrigées.Il est donc indispensable de mettre en évidence l'importance d'une réflexion des acteurs participants du processus d'enseignement/apprentissage de FLE face à la correction de l'erreur afin de développer de futures stratégies sur la base des activités de réflexion qui amèneraient l'étudiant à réfléchir sur une règle spécifique d'orthographe ou de grammaire et des activités de systématisation qui lui permettraient d'assimiler les formes correctes..