Esta investigación analiza los efectos de emplear la resolución de problemas para fortalecer el aprendizaje del área de figuras planas en un grupo de estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Pompeya ubicada en una zona rural de difícil acceso. Emplea el paradigma de investigación cuantitativo con un diseño pretest-postest, usando tablas de frecuencia para interpretar los datos recogidos. Las respuestas y justificaciones de los estudiantes en el pretest evidencian las dificultades iniciales de los estudiantes sobre el concepto de área y los resultados del postest se convierten en evidencia a favor del efecto positivo que tuvo la propuesta pedagógica de enseñanza empleada al consolidar el concepto de área en los estudiantes, al ser capaces de resolver problemas, incluso sin el uso de fórmulas