La presente es una reflexión teórica acerca de la escuela como un lugar de acogida en el que el profesor coinvestiga reflexivamente con sus estudiantes, para la trasformación de prácticas pedagógicas centradas en la escucha de las necesidades, historias y bagaje cultural que traen los niños. Para ello, se proponen las narrativas infantiles como una estrategia que facilita la recolección de información, el reconocimiento y la promoción de la participación de la primera infancia en la investigación, comprendiendo las diferentes formas de representar y significar el mundo. Los resultados obtenidos dan cuenta de la importancia de la investigación reflexiva como proceso de acogida en la escuela para todos los niños, reconociendo el contexto actual de desplazamiento e inmigración en Colombia.