El objetivo del artículo es describir el proceso de modelación matemática desarrollado en el aula de clases durante dos añosescolares, años que comprende la educación media en Colombia, este tipo de propuestas son escasas y poco implementadas en laescuela; esta investigación se aborda desde un enfoque cualitativo; describiendo, interpretando y comprendiendo todo el proceso desde la observación, interacción, producción escrita y oral desde el aula de clase para el caso del precio del lulo en Colombia, este proceso es realizado como un ejercicio de aula; dentro de sus principales resultados se encuentra la articulación de los contenidos escolares con el contexto de los estudiantes y en el cual se describen los diferentes momentos que se evoca al enfrentar el caso del precio del lulo en Colombia; lo anterior, permitiendo captar el interés de los estudiantes durante todo el proceso, logrando identificar la articulación de los contenidos escolares al enfrentar la solución del problema y describir cada uno de los momentos de la modelación matemática desde la perspectiva de Blum.