En el aula de clase se deben promover prácticas que permitan la búsqueda de respuestas e inquietudes que existen en el contexto cotidiano. Esto trae consigo la necesidad de educar a los estudiantes —desde edades tempranas— en habilidades como la escritura y la lectura; sin embargo, en la educación tradicional existe, en apariencia, poca coherencia con el desenvolvimiento del estudiante en el mundo real, sino que se crean prácticas de lectura y escritura internas que, como consecuencia, limitan la interpretación auténtica del texto. Por lo tanto, se requiere, con urgencia, hacer de estos procesos experiencias que conecten a los educandos con su realidad.Esta investigación se llevó a cabo con el fin de fortalecer los procesos de lectura y escritura, particularmente, la comprensión lectora y las competencias ortográficas. Se buscó desarrollar, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Byron Gaviria (Pereira-Risaralda), habilidades que lograran demostrar resultados significativos al intervenir la red social de ""Facebook"", teniendo en cuenta que su uso tiene como propósito expresarse de manera espontánea y, en muchas ocasiones, creativa. Además, fue una fuente generadora de espacios virtuales en los que se compartieron vivencias con sus compañeros; asimismo, se dio paso a la interacción con la familia (creando un concepto de corresponsabilidad), lo cual generó empatía y mayor interés en los estudiantes para ser partícipes de dicho proceso.La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, trabajada a partir de la ejecución de un pretest y un postest, y de la utilización de una estrategia de aprendizaje mediada por un muro en un grupo de "Facebook". Esta estrategia fue pensada para aplicarse en cualquier área del conocimiento, en pro del desempeño de los estudiantes. Así, se crearon prácticas dentro del aula virtual que despertaron en los alumnos un placer por la lectura y la escritura. Se concluyó que las evidencias de mejoras se reflejaron durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la competencia sintáctica y de comprensión lectora, mediante actividades en las que analizaron, interpretaron, propusieron, argumentaron y reflexionaron sobre diversas temáticas integradas a su cotidianidad, gustos e intereses particulares.