La investigación, tuvo como objetivo, determinar las orientaciones generales para mejorar la enseñanza pedagógica de los docentes de educación inicial en la sexualidad integral en la primera infancia, mediante el análisis, diagnóstico y conocimiento de las percepciones de los docentes, así como la identificación de estrategias psicopedagógicas efectivas para la enseñanza de la sexualidad en esta etapa evolutiva. Se utilizó un método analítico, orientado a una investigación cuantitativadescriptiva, los instrumentos utilizados fueron la ficha sociodemográfica (Ad-hoc) y una ficha de percepción, conocimiento e identificación de estrategias psicopedagógicas (Ad-hoc), para abordar la ESI en las aulas. La muestra estuvo conformada por 11 docentes de educación Inicial. De acuerdo a los resultados, se determinó que el 50% de maestras, tiene poca experiencia en el trabajo con infancias, el 80% trabajan temas de la educación sexual, en función de las necesidades y características de los niños, el 60% desconoce las orientaciones psicopedagógicas para abordar la educación sexual integral en sus aulas y el 80% no se ha capacitado en este tema. En conclusión, las maestras tienen una escasa formación y falta de estrategias psicopedagógicas en educación sexual, por tal razón, se planteó una propuesta de innovación educativa con un programa de formación docente titulado “EduESI” para que se lo considere como parte del currículo, con la finalidad de concienciar a la educación sexual, como un factor protector.