El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados una investigación científica en la que factores metodológicos, motivacionales y de ambientes de aprendizaje inciden en la educación bilingüe. Esta investigación utilizó la metodología cualitativa y correlacional porque a través de ésta se hace posible describir, argumentar y contrastar los datos recopilados. La población fue estudiantes de secundaria de una institución en Buenaventura-Colombia. Las categorías analizadas fueron la autorregulación en el aprendizaje, la motivación y los ambientes de aprendizajes.La entrevista semiestructurada y los grupos focales se utilizaron como instrumento y estrategia de recolección de datos (marzo 2017). La interpretación de los resultados fue analizada a través de la triangulación de la información; que consiste en tomar como base el marco referencial de la investigación y contrastarlo con los datos recopilados y con la percepción del investigador.