El desarrollo de habilidades tecnológicas y digitales por parte del profesorado en todos los niveles educativos es una necesidad imperante. Con este documento se propone una estrategia de formación para profesores de química mediante el diseño didáctico y la incorporación de recursos TIC. El objetivo de este artículo es aportar en términos de resultados, los alcances de una propuesta didáctica de formación docente en TIC orientada mediante una comunidad de desarrollo profesional para profesores de química (CODEP) en formación inicial (FI) gestionada mediante ciclos iterativos desde la perspectiva de la investigación de diseño educativo (IDE). Durante los ciclos iterativos de las diferentes fases de la propuesta de formación se aplicaron instrumentos como cuestionarios estandarizados, entrevistas y documentos para evidenciar el desarrollo de la propuesta. Mediante triangulación metodológica y de instrumentos se identifican las condiciones iniciales de los profesores participantes y su evolución durante la intervención. Se encuentra finalmente que los ciclos iterativos y las actividades que componen la unidad didáctica brinda herramientas didácticas, metodológicas y tecnológicas para mejorar las estrategias de diseño didáctico y la incorporación de TIC en propuestas para la enseñanza de la química a nivel de educación secundaria.