Objetivo: El presente artículo presenta los resultados de un estudio que abordó la percepción de un grupo de profesores frente al Programa de Aceleración del Aprendizaje -en el marco de la pandemia- en una escuela rural de la zona norte de Colombia. Metodología: mediante una metodología cualitativa, a través de un diseño fenomenológico, en el que se analizaron 17 entrevistas. Resultados: los resultados permitieron establecer que los participantes tienen conocimiento sobre él programa, no obstante, evidencian particulares que indican dificultades en su desarrollo. Pese a que los participantes reconocen los criterios a tener en cuenta para llevar a cabo el programa, se determinó como un aspecto relevante la necesidad capacitación. Se evidenció que los participantes a lo largo de la pandemia no recibieron el seguimiento de los organismos gubernamentales. Las brechas digitales, que evidencian los estudiantes adheridos al programa, jugaron un papel importante en este desequilibrio.