RESUMENLa presente investigación indagó por el dominio de las competencias emocionales de los docentes en la práctica pedagógica, desde el modelo teórico pentagonal de Bisquerra.Este estudio se desarrolló con docentes de primaria, en los que se evaluaron las competencias emocionales integradas en cinco bloques.Para tal fin, se usó el enfoque mixto, en dos momentos el primero de tipo cuantitativo descriptivo, aplicando un cuestionario estructurado de escala Likert y el segundo con análisis del discurso docente, durante la práctica pedagógica de aula, por medio de la observación no participante.Los datos obtenidos fueron triangulados, con el fin de dar mayor rigor y profundidad, para reducir sesgos y dar consistencia a los hallazgos.Los resultados muestran que los educadores tienen dificultades de dominio de habilidades y actitudes que permiten entender, expresar y regular adecuadamente los fenómenos emocionales, durante el desempeño de la labor educativa.