La presente investigación está centrada en analizar las actitudes hacia la igualdad de género y prácticas co educativas de los y las docentes de las Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Tunja. Este trabajo radica en evidenciar la importancia que tienen los y las docentes en la transmisión y reproducción de patrones socioculturales de género, como también en la promoción de la trasformación de los mismos hacia perspectivas educativas más justas e igualitarias. Los métodos empleados en esta investigación han sido el Lógico utilizando análisis y la deducción; las técnicas que se utilizaron fueron la encuesta y la observación para el trabajo de campo. Para ello, se utilizó una escala de actitudes y una ficha de observación que permitió medir las prácticas co educativas que realizan los y las docentes en sus horas de clases. La encuesta se aplicó a una muestra significativa de los docentes de las Instituciones Educativas oficiales de la ciudad de Tunja. Los resultados indican una elevada resistencia de los y las docentes a modificar sus actitudes y prácticas que favorezca una educación basada en igualdad, además se determina que los y las docentes tienen escasa formación en educación para la igualdad de género, se manifiesta cierta confusión de conceptos, se aceptan algunas ideas como que el “machismo es cultural”.