Este es el diseño del estado del arte de un estudio cualitativo con enfoque histórico hermenéutico, dirigido a la comprensión de las prácticas discursivas presentes en docentes y estudiantes de la comunidad indígena nasa con relación a sus proyectos educativos comunitarios en el contexto del posconflicto colombiano, donde se identifica y describe las narrativas, apuestas curriculares y experiencias de construcción de sus proyectos educativos. Por lo tanto, se espera conocer los efectos o impactos generados por los proyectos educativos comunitarios implementados por la comunidad nasa.