El presente estudio analiza de manera exploratoria la relación entre estrategias de enseñanza y evaluación, así como los resultados de aprendizaje reflejados en el desempeño de estudiantes a partir de datos longitudinales del programa de negocios internacionales de la Universidad de la Costa (Colombia). Tomando por base una metodología mixta, se realizaron análisis documentales asociados a entrevistas docentes para la consolidación de sistematizaciones cuanti-cualitativas. Los resultados evidencian que las estrategias de enseñanza y evaluación presentan coherencia entre sí y presentan alta variabilidad metodológica, así como adaptaciones de acuerdo con la modalidad de clase. Aunque preferidos por los docentes, los métodos no son saturados en su uso, siendo priorizadas las alternativas más pertinentes a las competencias a desarrollar. En conclusión, se destaca el desempeño discrepante entre las evaluaciones formativas y sumativas, y se observan diferencias en su amplitud de aplicación.