La pandemia COVID-19 causada por el SARS-CoV-2 afectó la forma de impartir educaciónmédica de pre y postgrado a nivel mundial [1], de hecho ya habíamos sido advertidos de quealgo así podría ocurrir desde el año 2003 con la emergencia del SARS [2]. A comienzos del siglopasado Abraham Flexner desaprobó un modelo de enseñanza de la Medicina basado sólo en laclase magistral y promovió el aprendizaje activo mediante el estudio de casos y de las rondasclínicas junto a la cabecera del enfermo [3] y a partir de allí el aprendizaje activo se convirtió enun modelo de educación médica que incluye estrategias de enseñanza-aprendizaje como la claseinvertida, la simulación, el aprendizaje basado en problemas, el juego de roles entre muchos otras.Sin embargo, la pandemia actuó como un evento disruptivo que obligó a adoptar la virtualidadcomo medio educativo de emergencia y sin acceso a los sitios práctica