Presentamos el análisis de las producciones escritas de estudiantes de secundaria al interactuar con un contexto argumentativo sobre la contaminación de los ríos. Se analizó la información en un sistema de categorías compuesto por 8 dimensiones. Los resultados indican que las dimensiones fuentes de datos y relación de variables presentan barreras que se deben a la lectura e interpretación de tablas y gráficos. Respecto a la dimensión Incorporación de datos al elaborar un argumento, los estudiantes apelan a los relatos de los habitantes aledaños como evidencia en comparación del uso de datos asociados a valores numéricos. Es necesario trabajar previamente otras habilidades como la interpretación y uso de datos para lograr la construcción de argumentos más robustos.