Este artigo objetiva descrever práticas pedagógicas desenvolvidas por pibidianos da Universidade Federal do Sul da Bahia, entre os anos de 2018 e 2019, através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência de Língua Inglesa e de Química. O trabalho foi executado por meio de oficinas formativas, em seis escolas parceiras, localizadas no extremo sul da Bahia. Metodologicamente, foram coletadas as informações dos planos de ação e diários de bordo. A análise das informações mostrou a relevância do PIBID como Programa que permite a criação autônoma de práticas pedagógicas ativas pelos licenciandos. Espera-se que as experiências descritas auxiliem no fortalecimento de Políticas Educacionais para formação de professores, como o PIBID.