En el presente texto se busca profundizar uno de los aspectos recientemente visibilizados en la teorización de la Educación Religiosa Escolar (ERE), como es la inteligencia espiritual y sus elementos constitutivos. De manera específica, se reflexiona sobre algunas razones y condiciones que justifican y fomentan el desarrollo de la inteligencia espiritual desde este sector escolar, no sólo como valoración de los acontecimientos de la vida sino como expresión de la interacción con la diferencia (Torralba, 2010).