La siguiente monografía consiste en una revisión sistemática y crítica de la literatura existente acerca de la implementación del cuento como estrategia de enseñanza en el aprendizaje de las matemáticas en Colombia. Por lo tanto, el propósito de este análisis es rescatar los principales avances desarrollados en los trabajos de investigación, al tiempo que se contribuye con la construcción de un referente teórico que ayude a ampliar dichos resultados. Para este, se tienen en cuenta las etapas de la investigación documental planteadas por Rizo (2015) que consisten en planear, recolectar seleccionar, analizar e interpretar la información y finalmente presentar el trabajo, a partir de una reflexión de los documentos seleccionados. Cabe aclarar que la búsqueda se realiza en bases de datos de revistas especializadas de educación y repositorios de diferentes universidades de Colombia, en la cual se tienen en cuenta como documentos de análisis, tesis y artículos científicos, los cuales serán analizados a partir de un marco referencial.