Os anos de 2020 e 2021 foram marcados pela pandemia do coronavírus. Para evitar o contágio da doença, uma das primeiras medidas recomendadas foi o distanciamento social. Assim, o presente artigo objetiva relatar a experiência do uso da metodologia ativa da gamificação, à luz da Pedagogia da Paz das vivências/convivências, na transição do ensino presencial ao remoto em duas disciplinas do curso de Direito em uma universidade pública brasileira. Trata-se de pesquisa descritiva, estruturada a partir de um levantamento bibliográfico sobre as categorias que compõe o problema e análise documental quanti-qualitativa. Descreve a experiência do uso de jogos on-line aplicada a 56 acadêmicos, com temas referentes às matérias ministradas presencialmente, antes da pandemia. Como resultado tem-se que os participantes conseguiram reter os conhecimentos pregressos e aderiram à ferramenta alternativa disponibilizada. Conclui-se que houve engajamento da comunidade acadêmica às mudanças ocasionadas pela pandemia, havendo uma transição interativa no ensino, com o auxílio de tecnologias e metodologias ativas, proporcionado pela Pedagogia da Paz das vivências/convivências que ressalta a corporeidade e ludicidade.