Pensar la ética en los tiempos actuales supone, además de un desafío, una seria reflexión sobre las propias convicciones más profundas que cimentan la identidad de cada sujeto. En este sentido, este capítulo aborda la pedagogía narrativa como potenciadora de la configuración ética de los sujetos teniendo como contexto la “modernidad líquida” planteada por Zygmunt Bauman. Se presenta también el contexto de la modernidad y sus rumbos impulsados por la tecnociencia y la era digital. La investigación cualitativa con enfoque hermenéutico y diseño documental concluye que es posible potenciar la configuración ética de los sujetos en un entorno de modernidad líquida, desde una intervención pedagógica a través de la narrativa, la cual emerge desde el interior de los entornos educativos.