Se ha demostrado que las instituciones educativas de hoy se caracterizan por conectar estudiantes de diferentes partes del país y del mundo, un interés encaminado a reconocer el impacto de congregar estudiantes de diversos contextos; sin embargo, en el peor de los casos, estos escenarios derivan en conductas discriminatorias y violentas entre pares, convirtiendo el aula en un lugar frenético e incómodo para aprender. Esta investigación pretende establecer los alcances de la adopción de estrategias pedagógicas con un enfoque de inclusión y con respeto a la diversidad para el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje. La naturaleza cualitativa permite reconocer los procesos vividos por los estudiantes en el aula, comprendiendo, desde la experiencia docente, los aprendizajes en temas de inclusión y respeto a la diversidad en el aula. Por lo tanto, la motivación derivada de las experiencias personales sirve como mecanismo para mejorar las diferencias entre los estudiantes y fomentar su deseo de aprender. En resumen, los docentes juegan un papel importante en el reconocimiento de la diversidad entre pares, haciendo que el aprendizaje sea beneficioso para la vida comunitaria, fomentado mediante la adopción de programas de instrucción que estén orientados hacia la verticalidad de la relación docente-alumno.