cipantes genera distintos procesos de intercambio que pueden facilitar u obstaculizar la formación del pensamiento reflexivo y social.En este marco, la interactividad ocupa un lugar central.A continuación se aborda este concepto y se argumenta su importancia para la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento social, tanto en entornos presenciales como en los que hacen uso de herramientas tecnológicas digitales.Para ello, el artículo está organizado en tres apartados: se inicia con la definición de la situación problema, luego plantea la orientación metodológica en la que se expone el enfoque adoptado para el estudio empírico, así como los procedimientos de recogida de datos y el modelo de análisis desarrollado, y final-LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.