Resumen: Este estudio tuvo como principal propósito investigar las atribuciones relacionadas con el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Universidad de Sucre en Colombia. Para ello se empleó un diseño de investigación cualitativo a través de encuestas y grupos focales. Los resultados obtenidos muestran que las atribuciones externas tales como la influencia del profesor, la suerte or el ambiente de apredizaje son los mas sobresalientes favorenciendo motivación intrumental entre los estudiantes. las atribuciones internas asociadas al esfuerzo y al compromiso por aprender la lenguas parecen ser las mas pertienentes para el aprendizaje del inglés ya que posibiltan la persistencia academica. Palabras clave: aprendizaje del inglés, atribuciones causales, comprometimiento.