El objetivo de este estudio es analizar las transformaciones de la práctica pedagógica derivadas por el confinamiento durante la pandemia por COVID-19. El estudio es cualitativo, el método narrativo y la técnica usada es la entrevista semi-estructurada. Los resultados indican que la formación docente en el ámbito curricular, la evaluación en el ámbito de las prácticas en el aula-trabajo de campo, y la retroalimentación en el ámbito de la relación docente-estudiante son las áreas en las que más cambios significativos se presentan. Los cambios que se implementan para continuar con la formación de los estudiantes se orientan a obedecer la política; sin embargo, no hay una postura crítica y reflexiva frente a las modificaciones. Se concluye que la práctica pedagógica se transforma debido al aislamiento social y al cierre de las instituciones educativas, dado que esta está diseñada para la enseñanza y aprendizaje presencial y no en línea.