Este estudio de tipo pre-experimental proporciona evidencia inicial sobre la incidencia de uso del computador en el aprendizaje de vocabulario en inglés mediante el uso del computador como parte de una actividad de lectura y reconstrucción de texto. El estudio se realizó durante el primer semestre de 1994 con los estudiantes de segundo semestre del programa de Licenciatura en Informática en las instalaciones de la sala de computadores de la Universidad de Nariño. Después del tratamiento con el computador los sujetos mostraron una diferencia significativa en cuanto al aprendizaje inicial (reconocimiento) de vocabulario. Se utilizaron cinco sesiones diferentes tantas como la presentación de textos en el computador como en la presentación de textos similares en papel y se hicieron pruebas de complementación inmediatamente después de cada sesión. El estudio muestra ganancias significativas en cuanto al aprendizaje inicial de vocabulario utilizando el computador y consecuentemente se insinúa que su incidencia refleja una orientación pedagógica. Los resultados de rendimiento de los sujetos también se dan con los de observación en los que se puede concluir que la interacción sujeto- sujeto puede incidir significativamente en la relación sujeto-máquina en cuanto a aprendizaje se refiere. Esto puede determinar en el futuro la importancia de actividades de tipo complementarias (antes, durante y después) del trabajo con el computador que conllevarían a la diferencia en el aprendizaje.