El trabajo se realiza con el objetivo de exponer una serie de reflexiones sobre los principales problemas detectados en la redacción del informe final de investigación, que constituyen temas de debate entre la comunidad científica en aras del perfeccionamiento del proceso de formación de los doctorandos, en esta etapa del proceso investigativo. Estas constituyen desafíos para tutores, oponentes y demás miembros de los tribunales, en el momento de revisión y evaluación de los informes de tesis, tanto en las pre-defensas como en las defensas. En la investigación se enunciarán los problemas con sus posibles causas y las interrogantes claves que debe realizarse el doctorando y su tutor en la elaboración de esta parte del informe. La metodología empleada consiste en una sistematización de experiencias, donde se parte del proceso vivido por los autores como miembros de los tribunales evaluadores para la obtención del grado científico de Doctor en Ciencias de la Educación, la cual se enmarca en el enfoque cualitativo de la investigación basada en la concepción de Jara (2019). Para la obtención de la información se aplicaron diversos métodos, entre los que se destacan el análisis de documentos, la entrevista en profundidad y la observación participante. Entre los principales hallazgos se destaca el hecho de que el análisis realizado a las problemáticas presentadas en la etapa de elaboración del informe final permite orientar, tanto a los doctorandos como a tutores, para el perfeccionamiento de este importante paso del proceso investigativo. Lograr calidad en la construcción del informe permite una mayor comprensión del problema a resolver, facilita la socialización de los resultados parciales y finales y le otorga rigor científico al texto escrito.