Se presentan los resultados parciales de una investigación que tuvo como interrogante ¿cuáles son las creencias sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje colaborativo que tienen docentes y estudiantes universitarios?; en tal sentido, estas creencias se abordan desde la experiencia que tienen los jóvenes universitarios frente al aprendizaje colaborativo en la estrategia pedagógica de colectivos de docentes y estudiantes, en la que se especifican las interacciones que se tejen y las atribuciones que se dan a la tarea y al rol que cada actor tiene en la relación. En la investigación se evidenció la necesidad de facilitar los procesos de aprendizaje desde el intercambio subjetivo, en el cual las creencias prescriben los procesos comunicativos, y por tanto, el tipo de interacciones que se dan en el proceso.