En este escrito se presentan algunos referentes conceptuales desde los cuales el GrupoEco-Perspectivas del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional, havenido orientando la formulación, diseño e implementación de propuestas de enseñanza delas ciencias para la Educación Básica. Estos planteamientos vinculan concepciones desdelas cuales se concibe la ciencia como una actividad de construcción de representaciones delmundo natural y social, las prácticas de su enseñanza como la emergencia de nuevassubjetividades y los problemas de conocimiento como una categoría alternativa para darcuenta de su complejo devenir.