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Comparing the views of the theory of objectification and the onto-semiotic approach on the school algebra nature and learning

Acceso Cerrado
Idioma: Inglés
Publicado: 06/11/2021
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Mathematics Education and Teaching Techniques

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FuenteMathematics Education Research Journal
Cuartil año de publicaciónNo disponible
Volumen35
Issue3
Páginas475 - 496
pISSNNo disponible
ISSN1033-2170
Perfil OpenAlexhttps://openalex.org/S2764537291

Enlaces e Identificadores:

Scienti ID0000169404-162Openalex URLhttps://openalex.org/W3212222338Scholar citations URLhttps://scholar.google.com/scholar?cites=5922553123129477550&as_sdt=5,33&sciodt=0,33&hl=en
Doi URLhttps://doi.org/10.1007/s13394-021-00400-yScholar URLhttps://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=info%3ArkmDu68iMVIJ%3Ascholar.google.com&btnG=Scienti URLhttps://link.springer.com/article/10.1007/s13394-021-00400-y
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