Este trabajo se enfoca en la contribucion que realiza a la pedagogia la propuesta y practica del “Aula Viva” de la Fundacion Caminos de Identidad –FUCAI-. El abordaje metodologico fue la observacion participante que permite una reflexion socialmente pertinente del Aula Viva en la Guajira con el pueblo Wuayu y en la Amazonia con distintos pueblos indigenas. Asi se logro la identificacion de una pedagogia ancestral de comunidades de abundancia que reconoce los fundamentos de la filosofia perenne que sostienen estos pueblos -como senala Castro-Gomez- (2007). En donde se destacan los principios de autoorganizacion, autoaprendizaje, relacionados con pensar, disenar, discernir, desde una perspectiva holistica, relacional, multidimensional, en vinculo con la tierra y las semillas.