En este documento se discuten dos posturas que permean la investigación formativa en diseño. La primera, se relaciona con diferenciar el proyecto de investigación del proyecto de diseño; y, la segunda, en contraposición a la primera, determina que se puede investigar a través de la práctica del diseño. Sin embargo, ambas posturas coinciden en que el proyecto de investigación es generador de conocimiento explícito y el proyecto de diseño es generador de artefactos tangibles e intangibles. Estas posturas abren la puerta para atender la diferencia entre la metodología para la investigación en diseño y la metodología para la producción de diseño además de incluir las categorizaciones o clasificaciones de la práctica del diseño denominadas enfoques emergentes del diseño.