En el marco del proceso de Evaluacion con Caracter Diagnostico Formativa, que ha derivado en procesos de formacion centrados en la practica, se ha hecho visible la importancia de la vida cotidiana en la escuela como factor a considerar en el desarrollo profesional. Al tiempo, se ha visto la necesidad de incorporar la cotidianidad en la construccion de propuestas formativas que acojan la preocupacion de los maestros por hacer de su labor una via de transformacion de los esquemas que rigen el proceso de ensenanza-aprendizaje.