El articulo presenta la conversacion socratica, desde la perspectiva de Nelson (1974), Heckmann (1983) y Habermas (1983), como propuesta metodologica que permite desarrollar competencias de lenguaje y pensamiento para aprender a pensar y a hablar autonomamente. Es asi que desde el estudio de la estructura comunicativa de la conversacion socratica se estudian aspectos del proceso de ensenanza y aprendizaje de la lengua materna, para proponer vias metodologicas que ayuden a activar las potencialidades linguisticas de los estudiantes.