Esta investigación consistió en determinar el impacto de Duolingo como herramienta académica en el aprendizaje autónomo del inglés. El contexto fue una escuela secundaria, los participantes fueron doce estudiantes de sexto grado. La metodología utilizada fue descriptiva cuantitativa. El proceso de recolección de datos se llevó a cabo a través de las asignaciones establecidas en Duolingo y su base de datos. Durante la dinámica los estudiantes tomaron una prueba previa y una prueba posterior. Los resultados mostraron que Duolingo implementado en las aulas como ayuda para la enseñanza fortalece el proceso de aprendizaje de inglés; motivando a los estudiantes a usarlo de una manera agradable y amigable para la conceptualización de temas y conceptos del idioma inglés.