Este articulo pretende ofrecer algunos elementos que ayuden a reconstruir la narrativa de la Teoria de la Educacion como disciplina academica, partiendo de su evolucion institucional. El analisis realizado pone de manifi esto la oportunidad actual para una Teoria de la Educacion que, desde su condicion teorica, venga a restituir lo educativo en el centro del discurso pedagogico, sin renunciar a la complejidad de su singularidad. Pensar la educacion en toda su complejidad implica aprender a proyectar un interes pedagogico, amplio y general, por saber desentranar las multiples vias de acceso a la realidad educativa, por adoptar diversos criterios de racionalidad, por aceptar una pluralidad de vias de fundamentacion teorica y por acoger orientaciones para la accion tambien desde diferentes niveles. Todo ello con el proposito de recuperar lo educativo en su extension total, evitando el riesgo de despedagogizacion de la Teoria de la Educacion.
