Estudos sobre o cotidiano escolar do ensino médio assumindo como objeto as relações estabelecidas entre os jovens e o saber ainda se constituem incipientes no campo da educação física. Desse modo, organizou-se um estudo de caso, com subsídios da pesquisa-ação existencial, durante 400 aulas, em uma escola de tempo integral da rede Estadual do Espírito Santo. Os resultados sinalizam que é possível empreender saberes/fazeres que considerem a condição juvenil como contribuição estrutural e configuracional das aulas de educação física no ensino médio. Deve-se também considerar que estudos sobre/com/no cotidiano apresentam possibilidades ímpares quanto ao lugar autoral de sua produção. Do mesmo modo, faz-se significativo estudos sobre o ensino médio no contexto de impermanências das políticas educacionais instituídas nos últimos anos.