El campo disciplinar de la educación tiene la característica de ser un ámbito cada vez más diverso en los problemas que indaga, en las propuestas de intervención o mediación pedagógica que sugiere y en los discursos o enfoques que demarcan las fronteras teórico-conceptuales con otras disciplinas y de los subcampos a su interior. Una de las demarcaciones dentro del gran campo educativo, es aquella que se ha configurado por largo tiempo y es conocida como educación y pedagogía social. Algunos autores han diferenciado ambas instancias, dejando a la educación social las reflexiones más conceptuales o epistemológicas acerca del quehacer, la deontología y/o los enfoques de acción, en tanto la pedagogía social estaría más cerca a las consideraciones e inquietudes por las prácticas y experiencias concretas que, en algunas ocasiones, han intentado darle soporte de cientificidad para otorgarle mayor visibilidad y coherencia. En el presente libro dicha diferenciación no funcionó como un criterio taxativo para las elaboraciones o reflexiones de los autores, algunos textos son más cercanos a la demarcación, pero otros interrogan los campos desde las experiencias de los autores, todos ellos docentes y partícipes de proyectos, iniciativas o propuestas signadas por la educación y la pedagogía social.