El objetivo del presente estudio es analizar el efecto de la acreditación institucional de alta calidad, en la gestión del conocimiento en las instituciones de educación superior en Colombia. Existe evidencia del impacto de la acreditación en el desarrollo de las universidades, pero no de la incidencia de la acreditación institucional en la gestión del conocimiento. La metodología es de carácter exploratorio y utiliza métodos cuantitativos para analizar estadísticamente datos recolectados en una encuesta realizada a 272 directivos universitarios en el año 2018. Adicionalmente, se estudia el efecto en cada una de las cuatro dimensiones de la gestión de conocimiento, dada su importancia en el desarrollo de las funciones sustantivas de este tipo de instituciones. Los resultados muestran el efecto positivo y significativo de la acreditación de alta calidad en la gestión del conocimiento. Se concluye que los mejores resultados en las dimensiones de la gestión del conocimiento las poseen las instituciones acreditadas.