Spanish Abstract: Esta investigación estudia el efecto de ser admitido en la carrera docente oficial sobre los salarios y la salud. Para esto, emplea información de la primera convocatoria para la carrera docente en 2004 en Colombia, después de la reforma del estatuto docente, e información de los docentes diez años después. Esta investigación utiliza un diseño de Regresión Discontinua como estrategia de identificación para estimar el efecto causal (ITT y TOT), que aprovecha la exogeneidad generada por el umbral mínimo requerido para ser aceptado en la carrera docente oficial. Los resultados sugieren que ser admitido en la carrera docente oficial tiene efecto en salarios más alto, un mayor número de meses laborales por año, una mayor probabilidad de continuar en el sector educativo y ningún efecto en tener un trabajo adicional. En relación con resultados en salud, se encuentra que los maestros admitidos en la carrera docente oficial se enferman más que sus pares que no ingresaron, medidos en número de días de incapacidad; además, son los maestros de mayor edad quienes se enferman más.English Abstract: In this paper, we study the effects of entry into the public teacher career on salaries and health. We use information from the first cohort of teachers that entered into the public schools in 2004 in Colombia, just after the passing of a reform on teacher careers, and information about teacher outcomes ten years later. We uses a Discontinuous Regression design as identification strategy to estimate the causal effect (ITT and TOT), which takes advantage of the exogeneity generated by the minimum threshold required to be accepted into the public teacher career. Our results suggest that to be admitted into the public teacher career has an effect on higher salary, representing up to one month additional pay per year, a greater probability of continuing in the educational sector, and no effect on having an additional job. In relation to health outcomes, we found that teachers admitted into the public teacher career get sicker than their peers who are not admitted, measured in number of days of leave; in addition we found that older teachers get sicker more often.